Nesta disciplina, aprendemos a pensar mais a desenvolver propostas que busquem avaliar por completo nossos alunos. Ao compararmos as práticas executadas nos séculos anteriores, para o que estamos vivendo (séc. XXI), a transformação foi muito lenta. As avaliações sempre foram somativas, as normas e procedimentos usados, foram sempre escritas, para conferir o conhecimento do aluno. A diferença de provas escritas estão entre dissertativas ou múltipla escolha. Ainda continua o mesmo procedimento, pois em concursos, a primeira prova classificatória é a escrita. Apesar de estarmos caminhando para um ensino amplamente tecnológico (EAD), o fato é que as “provas” ainda não foram abolidas.
O ensino-aprendizagem nos convida a interagir de forma prática, como chats (em tempo real), fórum, e outros métodos, mas quando falamos em avaliação, voltamos ao mesmo paradigma que estamos tentando quebrar. O fato é que tenho a impressão que estamos andando em círculos, onde temos a tecnologia a nosso favor, benefícios para àqueles que por diversos motivos podem retornar aos seus estudos ou dar continuidade a sua formação acadêmica, de acordo com sua disponibilidade.

De que maneira podemos inovar as práticas avaliativas no ensino online? Acredito que para o ensino online a avaliação constante seja uma alternativa. Dessa forma o conjunto proposto no curriculum, onde o aluno possa desenvolver sua criatividade, com trabalhos, participações em fóruns, etc. permite ter uma avaliação diagnóstica e formativa, deixando-o mais tranquilo em suas considerações. O ”medo da nota” inferior proposta para sua avaliação seria esquecido. No entanto, temos a percepção que ainda faltam alguns ajustes, para que possamos confiar na eficiência desse método inovador.