Nossa trajetória de trabalho teve início no espaço do blackboard, compartilhamos artigos naquele espaço [que agora compartilho aqui], baixamos a tese disponibilizada para a tarefa. Criamos um grupo de trabalho no WhatsApp para trocar ideias e definir as tarefas de cada um e as estratégias par apresentação. Inicialmente se pensou em criar um espaço sobre o tema "Curadoria de Aplicativos" sob  forma de blog [link: https://professorfocado.wordpress.com/e-portfolio/ ] com disponibilização dos aplicativos na página do Facebook [link: https://www.facebook.com/profocomlearning/?ref=aymt_homepage_panel ].

No blog  pode ser encontrado o texto construído a partir do trabalho de Camarinha de Oliveira Gonçalves, SMP. E-portfólio no contexto da formação de professores. Contributos no âmbito da reflexão e da avaliação. 2014 (Tese Doutorado) e de Anastasiou LGC; Alves LP (org.). Processos de Ensinagem na Universidade: pressupostos para as estratégias em sala de aula. 10a. ed. Joinville, SC: Editora Univille, 2012.  [link: https://professorfocado.wordpress.com/e-portfolio/ ] No qual apresentamos breve histórico das origens do portfólio, algumas questões norteadoras para sua elaboração e classificação.

O Mapa Mental foi elaborado com base em Camarinha (2014), para sintetizar o texto sugerido como leitura. Fizemos um recorte dos pontos que entendemos ser mais relevantes para a compreensão do tema central - uso do e-portfólio. [link: https://coggle.it/diagram/V_QjuTffYH4uFLcS ]. Utilizamos uma plataforma colaborativa, que permite a edição por todos do grupo.

A proposta final, foi apresentar nossas construções como uma chamada de jornal [e-Portfólio News], com links para o blog, o mapa e a página. O vídeo tem o próposito de ilustrar o que é portfólio, etapas de elaboração e usos no âmbito profissional, como contribui para o desenvolvimento da carreira e pode se tornar uma vantagem competitiva.

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Em síntese, o Mapa é resultado do texto sugerido como leitura. Os demais materiais foram adicionados pelo grupo.

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Outros textos compartilhados no grupo foram:

Driessen EW, Tartwijk JV, Van Der Vleuten C, Wass V. Portfolios in medical education: why do they meet with mixed success? A systematic review. Medical Education 2007: 41: 1224–1233. doi:10.1111/j.1365-2923.2007.02944.x Disponível em: 2007_Driessen_e.a._Portfolios_in_medical_education why meet with mixed success Sist Rev_07.pdf 

Tartwijk JV, Driessen EW. Portfolios for assessment and learning. AMEE Guide no. 45', 2009. Medical Teacher,31:9,790 — 801. DOI: 10.1080/01421590903139201  

Guàrdia L, Maina M, Barberà E, Alsina I. Matriz conceptual sobre usos y propósitos de los eportolios.  Procedia - Social and Behavioral Sciences 196 (2015):106–11 O USO DO E-PORTFOLIO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES-13.docx 

  2009_van_Tartwijk_en_Driessen_Portfolios_for_assessment.pdf (247,524 KB)